コラム 目標設定のこと ＝＝リハビリの実習のこと＝＝
理学療法士や作業療法士、言語聴覚士の臨床実習で担当している患者さんのレポートでは、目標設定しますよね。では設定するときにどのようなことを考慮していますか？「○○の介助量の軽減」みたいなあいまいな目標設定をしてませんか？それではダメなんですよ！
実習
コラム コラム 臨床実習は学年の違いで指導内容は異なる
理学療法士や作業療法士、言語聴覚士などのリハビリテーションの臨床実習はその学年によって、実習の指導内容は異なります。実習の目的や到達目標が異なるからです。その事をきちんと理解して実習指導してますか？見学実習に力を入れていますか？
コラム 中堅セラピストの熱い指導と勘違い
私のこれまでの経験では、5～10年目くらいの実習指導者が熱い指導をする傾向にある。でもね、受け入れる学生さんはあくまでも学生さんであって有資格者ではありません。新人指導と学生指導の違いを理解してますか？
コラム 観察のこと（２）ちょっと具体的に！
基本的な評価の手段である「観察」、理学療法士や作業療法士、言語聴覚士の方なら評価の基本的なものです。そのことについて書いた第２弾です。
学生の方へ 情報収集のこと――リハビリ学生の実習のこと――
リハビリテーションや看護の実習では「情報収集」も避けて通れない課題の一つですね。看護の学生さんも、リハ見学したりして情報集めに来ていたので、理学療法士や作業療法士、言語聴覚士の学生さんだけの課題ではなく医療系ではどの部門も必要なんですね。
指導者の方へ 臨床実習のレポートのことで知っておいてほしいこと
理学療法士や作業療法士、言語聴覚士の臨床実習指導者の方は、学生さんの授業の構成を知っていますか？細かなことまでは知らなくてもいいんですけど、学生を指導するうえで知っておいてほしいことがあります。特にレポートに関することです。たぶん底目で意識して指導している方は少ないのではないでしょうか？